敢为人先

一直以来，温州人给我的印象都是精明、自私。直到三天前在温州博物馆了解到了真正的温州人是一群有着“敢为人先”、“抱团运作”、“智行天下”的人。

改革开放以来，温州人敢为人先，走前人没走过的路，做前人未做过的事，不断进行创造性实践，创造了一个又一个的全国第一。“敢为人先”，是温州人最具特色的精神品格。

“敢为人先”同样适用于教育。

在应试教育大行其道的今天，大部分孩子的创造性和灵动性都被消磨掉，他们更像一批批合格的“产品”，让人感到惋惜和痛心。令我印象深刻的是小院建立初期，有些刚从新教育学校转过来的孩子，不会自由作画，问其原因，答曰没有老师教过如何自由作画。在小院生活学习几个月后，她们不但能够自由作画，看问题也开始有了自己独特的见解。

和其他特殊孩子机构不同的是，无间光小院的“敢为人先”体现在奉行的是融合教育的方式，用生命践行生活的过程，在生活里经验生命的过程。在这里，特殊孩子、行为调整孩子、普通孩子都是做一样的事情，并没有区别对待。“在生活中学习，在学习中生活”是小院孩子们的日常。特殊孩子在日复一日的生活实际当中，逐渐拿回自己的主动权，意识越来越清晰。

曾经有个生理年龄16岁，心里年龄2岁的孩子。来小院前不会说话，不会哭，从来没有叫过“妈妈”，生气或紧张时就会咬人，吃饭吃到吐也不会停下来……来小院后，和大家一起运动、上课、吃饭、远足、玩耍……他学会了哭，学会了分享最喜爱的香蕉给小伙伴，学会了撒娇，学会了主动叫“妈妈”……   

小院的《文明公约》和《家法细则》适用于每一个人，目的是创造一个公平公正、人人皆可为师的环境。孩子在这样的环境中长大，将来收获的是一个合格的社会公民乃至世界公民。

小院的课程设计随时根据现有营员的特点给与调整和完善，旨在激发他们的创造性、保持灵活性、培养解决实际问题的能力。

及时处理孩子与家长的关系。父母是孩子的第一任师，孩子将来能走多远和父母有直接的关系，孩子在与时俱进，父母也不能故步自封。

“敢为人先”是主动的探索和对自己的要求，是对未来即发展的前进和不停止。