每个孩子心里都有一颗“引路星”

每个孩子都是夜空中最闪亮的星星。

每个人都希望自己是向好的，希望得到集体的有效协助。

最近我给孩子们上了一节成长回顾课。课程一开始提问孩子们无间光小院培养营员作为社会人的三大能力时什么？孩子们互相补充很快回答正确：自我学习、自我认识和自我管理。

孩子们都有一颗明亮的心，向往着身心由自己全权掌控。

课堂讨论

课堂由孩子们分组讨论，互相协助，清晰每个成员的这两个部分内容：

1.特长（目前独立做到且做得不错的部分）

2.自我现阶段做不到，需要环境提醒协助的部分。

有明确指向且开放式的讨论，孩子们积极分享，先说自己的，再协助伙伴表达，5分钟内基本每个孩子都说了自己的特长和需环境协助的内容，更重要的是孩子们彼此更深入的认识和了解，伙伴需要协助的是什么。

课堂时间有限，每个组选择一个伙伴分享——

组1伙伴

特长是总能给自己找到事情做。这时另一小伙伴积极表达自己能主动和伙伴玩游戏。需要环境协助的是-自己做错时给予提醒。

如何提醒呢？直接提醒自己做错的。

组2伙伴分享：

特长是自己可以独立上学，不用妈妈陪伴。需要环境协助的是-老师和伙伴要提醒自己上厕所。

如何提醒呢？不要大喊大叫提醒，这样是噪音，太吵了。

请其他孩子发言如何表达是真正的协助伙伴，尊重到伙伴，让伙伴是舒服的。这恰恰是用有效的方式协助他人的能力？

孩子A说：小声提醒。组2分享的伙伴说：这样提醒自己是舒服的。

通过提出问题，孩子们自己讨论交流得到答案，日常用什么样的言语和伙伴沟通，彼此尊重，友爱协作。孩子们自己在这个过程中的发现凝结在自己的身体里。

课后分享

KQ-自己独立做到的是可以独立走一段路上学。需要协助和提醒的是做事情拖拉。如果自己拖拉，对自己有效的提醒方式是一次提6桶水。

YB-自己特长是整理空间（自己想做时会整理得很好）。需要环境提醒和协助的是课堂随意聊天。协助方式是希望大家温和地提醒自己，提醒内容是聊天的话做一些社区服务。

EN-目前能做到的是刷牙洗脸，洗衣叠被。要被关注的地方是:小手停不下。会找些事情来做，多做些木工手工的活。

YuD-独立做到的有自己收拾内务。需要协助的是上课坐姿端正，不随意聊天，举手发言，这些希望老师用温和的言语先提醒，如果做不到要上台分享或站起来帮忙自己。

YH-能做到的：每天早上自己准时起床，自己做青春呼。需要协助的是利用好晚上的时间高效率做事，不浪费时间。

SW-做得好的：自己写计划安排时间。需要协助的:高效完成计划，如果没在时间内完成，就得第二天早上写完（第一天不能写了）。

YiD-做到的：洗澡洗衣服；刷牙洗头；每天读书；晨练跳50下绳跑30圈拍球200下开合跳20下。需要协助的：吃手玩舌头，希望温和提醒我，提醒做不到高抬腿30下。

我的感触

这节课让我再次深有感触的是，每个孩子心中都充满希望；都对自己有所期待；都有自己向好的追求；都向往通过自己努力和环境有效协助提高自己的能力以及方式。

与此同时，反映出每个孩子心里都是渴望被尊重的，想要被温暖友爱地对待。

孩子如宇宙的星辰，都有自己独一无二的位置，每个人都是闪耀的星，渴望照亮自己和他人，彼此映照！

孩子的心就像璀璨的宝石散射着无限光芒！

【撰稿：锁爱】