古语云：童子之乐，不在于物，而在于共得、共造、共嬉也。
童年的美好，不在于精致完备的器物，在于亲身参与的创造、同伴相伴的嬉戏，以及在有限天地里，生发无限的成长与欢喜。
在中央花园圣诞树下的跷跷板，是孩子们跟辅导员利用现有资源、携手共创出的一方成长天地。我们始终秉持资源最大化利用的生活教育理念，善用现有物资让空间滋养童心。
这架跷跷板，无外购成品的制式固化，全部来源于木工房存量材料规划打造。课程之余，辅导员带领孩子就地取材、因地制宜，从结构设计、手工打磨到细节修整，全程共同参与、分工协作。孩子们亲手打磨木料、规整边角、完善结构，在实践中认识材料、锻炼动手能力。
跷跷板制成后，组织孩子们共同勘察场地、集体探讨商榷，结合场地、花园采光、活动空间、通行安全等实际情况，共同确定最佳安放位置。
从用材、造物到选址，全过程立足现有资源、尊重集体意愿。让闲置物料焕发价值，让孩子成为环境的创造者。
跷跷板放好后，方寸之地便成了小院最具生机的活动场域。朝夕之间，课间休憩、上学离校的闲散时段，这架跷跷板始终热闹不息，成为孩子们日常互动、结伴共处的重要载体。
日常时光里，小院的嬉戏场景自在而丰盈。时常两名孩子相对而坐，随木板一同一升一降，在规律起落中感受平衡与节奏，享受纯粹的童趣；更多时候，大小伙伴依次落座、紧密相依，众人共起共落，不分彼此、同乐同行，让独处变成共处的欢愉。
孩子们更善于自主拓展玩法，在跷跷板的起伏律动中相互传球、默契配合，动态嬉戏中锻炼协作能力，在自由玩耍中舒展身心。没有固化的游戏规则，没有刻意的训练安排，所有人在平等的互动中陪伴彼此、共处。
简易的跷跷板，是小院资源循环、物尽其用的缩影，是师生共创、同伴共生的见证。木料有限，创造无限；方寸起落，成长万千。
日复一日的相伴嬉戏，一点一滴的亲手创造，都将沉淀为我们成长路上最踏实的力量，让童心在劳作中丰盈，让成长在共生中前行
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