每个人都有自己的位置

老早听说今年的2月28日有七星连珠，这个星辰的位置变化引发了观星潮。

无论网络还是身边都在热烈的讨论这件事，在城市的星空下，我也拿着观星软件仔细寻了一路。

星星们的位置每天都在变化，偶然的位置关系，让星空下的我们激动万分，想想非常有趣。

但无论如何变，星星都是首先有自己的位置。

地球上的人们灿若繁星，每个人因为自己独有的位置而让世界丰富多彩。

记得RH刚来无间光时，上课坐不住，会撕书，喜欢看狗狗但一高兴了就会去吓唬它。

同时，他也会主动安慰哭泣的伙伴，学习能力极强。上台领读英文时发音清晰，大方自如，动物的绘制惟妙惟肖，堪比图鉴。

他只是没有学会用正确的方式表达情绪。

HD在课堂不大专注，而且几乎不跟读，但妈妈反馈，假期回到家里，他会背很多的诗歌。

他的学习方式和他人不同。

ZY有时候会重复说一个话题，但她非常热情，主动和每一位新来的伙伴攀谈，擅长表达“爱”，最近常常跟TT妈妈表达：“我最爱TT妈妈了”，让人很感动。

热情用对了地方，就能感染他人。

那个喜欢和每个人说“我想你”的小朋友，一不高兴又跟他人说“我不喜欢你了。”

其实他把对每个人的“爱”都放在心里。

他对于小院每天的人员变化最为敏锐，总是最快发现谁不在、谁来了，他每次都会询问他去哪里了，而且总是想确切地知道他的归期。

RD有时会跑神，上课被提问时常常无法立即回复。但她却能说出与每一个人第一次相遇时的细节，而且记得每个小朋友的生日。

他关注的细节和他人不同。

在小院你会真正知道，每个人都有自己的位置，无需和他人比较，只在自己的基础上朝前走。

所以孩子们要根据自己的能力设置目标。

比如：学会好好说话，学会跳绳，学会跑步，学着赞美别人……

小院也会根据孩子们的实际能力，设置上课的参与内容和课后作业。

体育课，有能力参与的孩子，会有每周一次的3公里长跑。

参与的孩子首先是能力+年龄的考量，再到纯能力的情况。

我们也会不断根据每个人能力的增长情况调整他相适应的项目。

去年DD，JX就通过达到外出长跑的标准——听从统一指令，长跑时可以基本和大家保持同样的速度，过程中可以管理好自己的行为。

小院像一座花园，每一朵花都可以在里面绽放自己，各自芬芳，相互映照，成就自己的同时利于整体。

我伸展双臂，

也不能在天空飞翔，

会飞的小鸟却不能像我，

在地上快快地奔跑。

我摇晃身体，

也摇不出好听的声响，

会响的铃铛却不能像我，

会唱好多好多的歌。

铃铛、小鸟，还有我，

我们不一样，我们都很棒。

——《我和小鸟和铃铛》金子美铃

【撰稿人：苏丹】