在周五的指定阅读课中，司娜老师带孩子们学习了鲁迅先生的《秋夜》。
“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”
司娜老师介绍了鲁迅先生的生平和文章中的居所，并提问：“为什么鲁迅先生要这样写——一株是枣树，还有一株也是枣树呢？”
孩子们进行了小组讨论，有的孩子说：“他是想把文章写长一点吧”；有的孩子说：“是因为他喜欢”；有的孩子说：“他是按着顺序写的”……
在这个过程中，孩子们对问题产生了浓厚的兴趣，积极主动地思考，并和伙伴互动交流，慢慢进入了文章的情境和意境中。
不仅孩子们产生了变化，我在听了司娜老师讲的几节指定阅读课后，突然发现自己原来是善于思考的，并在思考的过程中略微体会到了，伽利略说的——“思考是人类最大的快乐。”
那么，什么是思考呢？
思考是思维的一种探索活动，可以说它伴随着人类的一生。
什么是思考力呢？
思考力是在思维过程中产生的一种具有积极性和创造性的作用力。
思考力离不开三个基本要素：大小、方向、作用点。
大小 ——首先，思考力取决于思考者掌握的关于思考对象的知识量和信息量（大小），如果没有相关的知识和信息，就不可能产生相关的思考活动。一般情况下，知识量和信息量越大，思考就越加具体、全面和完整，从而决定了思考的维度。
方向 ——思考有别于妄想和幻想，是一种有目的性、有计划性的思维活动，因此思考需要有一定的价值导向，也就是思路。漫无目的地思考难以发挥强有力的思考力，常常会把思考引进死胡同，导致思路夭折和无果而终。目的性、方向性、一致性和价值导向，决定着思考的角度和向度。
作用点 ——必须把思考集中在特定的对象上，并把握其中的关键点，这样的思考就会势如破竹。如果找不准思考的着力点，就会出现精力分散、思维紊乱、胡思乱想的现象。思考就会停留在事物的表面上浮光掠影，无法深刻认识事物的本质。思考在作用点上的集中性程度，决定着思考的强度和力度。
父母都希望自己的孩子能够独立思考，拥有创新思维和解决问题的能力。
数学家华罗庚说：“独立思考能力是科学研究和创新实践的基础。”
我们要认清一个事实：独立思考并不是一蹴而就的，而是需要时间和耐心的。只有通过不断地引导和训练，孩子才能学会独立思考。
在日常生活中，我们如何培养孩子独立思考的能力呢？
1.鼓励孩子提出问题
孩子天生好奇心强，喜欢提问，这是独立思考的萌芽。作为父母，我们要鼓励孩子提出问题，并耐心引导他们的问题。
2.培养孩子的批判性思维
我们要引导孩子学会分辨是非、真假、善恶，而不是盲目接受所谓的“事实”。在无间光的课堂和小小法庭上，我们会鼓励孩子挑战已有的观点和看法，寻找新的解决方法。
3.培养孩子的创造性思维
在日常生活中，我们要引导孩子尝试新的方法和思路，鼓励他们创新和改进。比如，可以和孩子一起做一些有趣的创意项目，让他们学会从不同的角度来看待问题。
4.让孩子学会反思
反思是独立思考的必经之路，我们要引导孩子学会反思自己的想法和行为，从中吸取经验和教训。在无间光，我们会定期召开家庭会议，父母和孩子一起讨论过去的经历，总结自己的优点和不足。同时，鼓励孩子作为独立的个体，勇敢表达自己的想法和感受，协助他们更好地自我认识、自我学习和自我管理。
除此之外，我们还应该认识到：独立思考并不是孤立的，而是需要与他人合作、交流和分享的。因此，我们还要鼓励孩子与他人合作、交流和分享，让他们在集体中成长、发展。
这一系列的过程，也正是我在司娜老师的指定阅读课上所意识到的：学习内容的本身也可以成为孩子主动思考和解决问题的方式。
在生活中，我们也要更有意识地把生活本身，变成孩子独立思考和解决问题的能力。
【撰稿人：陈秀珍】
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