我们身边的秘密花园

春天到了，草长莺飞，花开果结，正是自然观察的好时候。

做课程设计的时候，我对无间光小院的植物进行了多次观察，发现了不少以前未曾注意过的现象。

3号教室外有棵红梅正在开花，观察的时候我忽然发现，这棵红梅只有花没有叶子，应该是先开花再长叶了。

基于此探索课的时候我让同学们先观察，让她们自己发现这个现象后再根据现象提问。于是同学们就问到这是为什么呢？

“那植物开花是为了什么呢？”我也问她们。

“为了结果”。

“从开花到结果中间的关键步骤是什么呢？”

“是授粉。”

“那这些梅花如何授粉呢？”

通过观察我们可以发现是由昆虫来授粉的。

“那这个季节昆虫多还是少呢？”

“比较少。”

有的同学反应很快，提出没有叶子花朵会更明显，能更好的吸引昆虫来授粉。

我继续问：“那夏天昆虫不是更多吗？”

同学们思考后回答，现在开花的植物也少，竞争也少。是的，早春虽然昆虫少，但是开花的植物也少，相应的对传粉昆虫的需求也少了，传粉的效率也提高了。

一连串的逐层深入的提问让孩子们的探索和思考一步一步地扩大

院子里还有棵腊梅树，枝头还留着不少腊梅花。待孩子们观察后提问，有的同学就问到为什么腊梅是冬天开花的？因有前面的红梅做例子，有同学很快就答到，因为冬天虽然昆虫很少，但开花的植物也很少，对传粉昆虫的竞争也少。对于冬天的昆虫来说，腊梅花几乎是唯一的选择，所以腊梅的授粉效率其实是很高的。

南木门外路边的蒲公英正在开放。同学们继续细致观察，有的同学就发现了蒲公英的花没有完全开放。

我趁机告诉她们蒲公英的花一般白天开放，晚上闭合，并让她们放学后再来观察。然后请同学们根据这个现象，得出结论。有的同学提出蒲公英能够感受光的变化，有的同学提出这说明蒲公英可以运动。我请同学们根据这些结论继续提问。

孩子们就提出了蒲公英为什么能感光？为什么要闭合？

虽然这些问题我们无法直接得出答案，但整个过程深入了她们的细致观察和推理思考的能力。同时我也告诉她们，蒲公英附近的三叶草和青桐也有运动现象，请她们找时间继续观察。

通过对身边事物的观察去发现，再根据现象去思考，一步步深入的提问和互动，让孩子们学习如何从现象到本质去探索，而不是直接给她们答案。

这正是师要做的事情。

孩子们不但上课热情得到了提升，更重要的是和环境有了更紧密的联系，对世界有了更多的好奇和探索的兴趣，观察能力和思考能力都得到了锻炼。

我们每个人都可以建立和探索我们身边的秘密花园。

秘密花园，就在我们身边。