无间光大家庭第12次社会实践大课堂家庭会议，——司娜老师谈社会实践大课堂目的和意义。
读万卷书不如行万里路
如果行万里路而不知其所行，对我们来说它的意义也并不是很重大，如果只是为了盲目的走路，也不是我们的目的。
所以社会实践课堂我们既结合行万里路还需要知其然。
所有的真理来自于实践，社会实践课堂就是我们实践的一个非常重要的环节，它不仅仅只是对于孩子们，对于家长伙伴们，还有对于所有的辅导员，对我们所有人来说都是在生活当中实践的一个非常重要的环节。
为什么还要去不同的地方进行社会实践活动呢？
小院是我们习以为常并且形成了一定的秩序的学习和生活场所。我们呆在一个地方日子久了的时候，慢慢的我们容易会看不到自己的实际位置。
为了检验我们各种关系的处理，并不仅仅只是对一个熟悉的环境或者我们日常交往方式的处理，而是把它放到一个更大的具有未知性的社会里。
对我们来说到社会任何一个地方都是一个未知性的环境。这种未知本身就是检验我们的实际能力非常有效的途径。
检验包含了我们平时的关系是否真的已经在一个阶段里，或是在过去的阶段里，我们是否已经形成了稳定的秩序？
稳定的秩序包含日常生活的学习节奏、情绪的处理、对于日常行为的把控等。
社会实践大课堂不仅仅只是我们去看世界了，我们社会实践课堂的最主要的目的。
最主要的是关系的处理，稳定的秩序性——社会实践的最主要的目的。
我们到未知的环境里检验日常的学习方式，处理问题的方式，对于情绪相处的方式。
为什么日常关系方式的处理也是检验我们的部分？
大家千万不要把我们的目的给偏移了，认为我们游学就是为了去看风景，学习民俗文化，去到不同的地方了解它的民俗文化风情，这些只是占我们的社会实践课堂的很微小的一部分。
因为我们到不同的社会环境里民俗风情在变化，自然环境也在变化。而我们在未知的学习过程中，恰恰能够折射出来一个人的能力，我们真正的走到了哪里？我们对日常关系的处理方式都会在一些未知的领域里更容易凸显出来，所以这也是一个非常好的检验我们平时已经习以为常的解决问题的方式的时机，随着我们到不同的民俗风情和自然环境里，又加上我们在外学习的节奏变化，还有环境的变化，会更容易让我们看到我们惯常解决问题的方式，到底是适合还是不适合。
真正的能力
为什么我们愿意让孩子走出去，用他们的脚去丈量这个世界？
仁者见水，智者见山:丈量世界的目的不仅仅只是为了向不同的地方的人借鉴和学习。
历经的是我们的能力，贯穿我们人一辈子最重要的部分。
一是我们的学习方式，我们和外界的所有关系的处理方式。
二是历练我们自己的真正内在的秩序是否稳定。
有一句话：如果你想谈恋爱，怎么样确定他是否是你合适的结婚对象，带他去爬山和旅行，为什么？
因为在旅行的过程当中，相处后会知道他实际上是一个什么样的人。他的价值观、生活观，还有解决问题的方式，在未知的过程中，他实际的能力就会表现出来。
其次才是我们通过去不同的地方了解中国的渊源文明和文化，让我们真正地知道中国的庞大，我们的文化根基到底在哪里？真正地知道文化是如何形成的？文化又是如何在这个过程当中汇聚和发展的？
如果认为只是去看了几幅壁画，学了、看了、认识了几个雕塑人物，会狭隘了我们很多的部分。
我们人终其一生，真正的能力恰恰都是在未知的环境，遇到各种陌生的领域的时候，我们会知道解决问题的方式，我们是一个什么样的人，真正的秩序稳定方能够显现出来。
社会实践大课堂真正的学习目的：
希望我们的孩子是从小就具备了这种能力，不管去任何一个环境里，去到任何的不同的阶段和时期里，都是有能力去学习和生活，并且是在任何的特定的环境里，我们都是可以从中去学习、借鉴到一些方式和方法的。
我们就是去学习扩充真正的学习和生活的能力。我们学习管理、处理所有关系的能力。所以练兵场不仅仅只是针对我们的孩子，是我们所有人！
我们也可以回顾一下，生活到这个年龄，表面上看着我们可能短暂地解决了温饱问题，但是为什么始终没有让我们觉得快乐和生活变得更加有意义？
我们一定有过这样的瞬间，真正的能够让我们觉得生活得安心，并且还能够觉得生活是有乐趣的、和人相处这个世界是可爱的。我们会非常真切地知道这些时刻对我们来说，是最动我们心的部分，也是一直以来让我们在孜孜不倦地追求的部分，去不断地进行学习和生活、跟别人相处、解决生活中遇到的一段又一段的问题和困难。
社会实践大课堂，最重要的目的到底是去做什么？
我们如何好好的抓住这个时间和机会，真正的锻炼我们孩子的能力？孩子的能力表现在哪些方面？
终其一生的能力：
第一个，学会解决问题的方式。
我们解决问题的方式的能力，遇到任何问题是可以很快的去解决问题。
第二个，在任何的环境里，任何的状况下，情绪情感是稳定的。
我们都有让我们稳定的秩序，包含我们自己的情绪情感，遇到任何特别的问题，我们都能够让我们的内在情绪和情感是稳定的，不会产生大的波动。并且会让我们觉得现有的生活是有希望的！
第三个，我们在任何的环境里，都可以善于管理时间，善于利用时间去学习和生活的能力。
这三个方面的前提都是我们是一个团体，所以要想把这三个方面做好，首先要先学会在团体里保持一致。这种一致性是让他知道，不管将来我们在任何的一个环境里，都要和这个环境是不违和的。
出行的时候，大家对所有的问题的看法都把它放到事前，一旦确定成行后，大家就不要让孩子也包括我们有相反的或者是有偏离。其实不仅仅是作为团队出行也包括以后孩子跟他人相处，还有作为一个家庭来说，它都是至关重要的。
好比是在一个家庭里有任何问题，所有家庭成员的意见都可以先提前谈出来，有意识地把事情解决掉而达成一致，不能在真正的开始解决问题的时候再有不一致的地方。
首先它会让所有的人容易陷于混乱，不知道到底该往哪个方向去，这种混乱比你不做造成的影响更不好，所以且不可再有相反的或者是不ok的行为出现。
这样，孩子在任何环境里他的思维不会有分歧的、模棱两可的、犹豫不决的、是不稳定的，并且是更利于团体的凝聚的。
有没有想过一个问题：在一个团体里哪怕问题再多，我们不怕有问题，最怕的是大家的意见不一致。所以即使是有问题，如果大家是往一个方向使劲的，它最终一定能够解决掉的。
如何让自己的行为在这个环境里更舒服？
我们都把孩子视为大孩子，慢慢地学会去教授他将来如何在团体、群体里有不同想法和观点的时候及时表地达出来，而不至于在真正的做事情的过程当中，导致情绪不稳定而事情被搁浅。
我们出行即使是碰到孩子有任何出现问题的时候，我们更要注意这处理方式。青春期的孩子慢慢地开始有了自己的想法和观点，所以如何在这个过程里让他们学会和朋友相处？与团体相处以后走到更大的社会圈子里该如何处理？
希望伙伴们都把它作为我们这次着重学习和进行的方式来锻炼。当然，一下子我们可能不会了解得很清楚，因为毕竟时间有限。只是说大家注意一下这个方面，遇到孩子和孩子相处的过程中各种问题的时候，要及时地的和辅导员积极的沟通，不让问题有遗留，及时把问题给全部解决掉。
把所有的问题放在事前解决，等到真正的开始游览参观，都想让孩子在参观学习的过程当中身心舒畅的在进行学习是有利于发展的。在参观过程当中遇到的问题，我们先参观学习把持有不同观点放到事后去讨论解决。
完整的学习方式是指什么？
请伙伴们把它当成一个项目和活动，有好的开始，也要有好的结束。从头开始，让孩子们开始自己准备制定，例如我们真正出行的安排，包括我们到最后的返程，后边的游学汇报视为一个完整的活动。这个活动他是想怎么安排？有没有自己的看法？在活动之前，伙伴们一定要去给自己的孩子进行沟通和了解。也不要认为它小没关系或不懂，最重要的它是一个完整的过程，而不在于他的过程里边他可以做的有多细。
我们不要求他把内容做得有多全面，但是要把这个过程的部分它是了解的，是知道如何的。我们进行一个计划、一个活动，不但行为上生活上积极做游学参观的准备。
对这个活动的了解和学习，不管是从心理、学习、学习计划的安排、了解程度、内容都让它是完整的，整个的进程都是清晰的，并且把这个计划安排到我们返程之后游学汇报，乃至于每天想如何进行安排？
从一开始不管是生活和必备物品的准备上，包括心理和学习上，都是一个完整的清晰的有意识的过程，我想这个过程本身它就已经变得意义非凡了！
除了我们大家一起的活动时间，孩子有没有自己的想法？有没有自己额外想安排的部分？我们都要去先了解和沟通，也让我们的孩子在这个过程当中，不但养成自我思考和独立解决问题的能力，还让他开始慢慢的学习，以备于将来面临任何的大的活动，我们到底如何从身心各个方面上去积极的做准备和应对。
希望大家是真的去做，做了之后我想你一定会有所发现和收获的。收获不仅仅是我们的孩子的实际能力的增长，而且是自己在这个过程中，我们的学习和生活得到的价值感也是不一样的。
游学的过程中，每一个家庭试着学新的跟自己的孩子互动，真正的从关系把这次的游学当成我们和孩子进行关系互动亲密的一起学习的时光。
真正的试着从不同的角度、不同的环境里去审视、观察和我们的孩子相处，也借此在观察孩子和孩子相处的过程，看一看我们平时对孩子的认识和理解是否有局限性？我们是否有用发展的眼光和发展的态度去和我们的孩子相处？
想让家长伙伴试着不断去观察我们的孩子，试着向不同的伙伴借鉴他们是如何与孩子相处的？
因为平时白天孩子都在小院里，我们不会那么近距离的看大家的相处，他们的相处的情感方式、处理问题的方式、关系的处理等，有的时候我们可能看待孩子的眼光、角度、方式都已经被模式化了，我们都看不到自己的问题，我们既看不到孩子的好，也看不到孩子的不足之处，也看不到自己的不足之处，可能满眼里看到的都是孩子的问题，这些都是会失去客观的。
这一次有大家这么近距离的相处，我们试着把自己当成最好的身心修炼的一个好时机。就是那么好的练兵场，我们把它当成一个大的课堂、当成一个身心教育的心理课堂，来客观地看一下自己的行为，而不是仅仅把我们当成陪伴孩子的妈妈或者爸爸。
试着把这个角色去掉了的时候，我们怎么样客观的看待自己的行为，如何客观的看待我们的孩子？我希望大家从心理上把它当成一个课题，来对自己进行有意识的用五天的时间，我们不仅仅是只是学习当地的民俗民文化去了，从态度上、心理上把它当成一个身心成长的一个心理课程大课堂。
这样等到我们回到小院里，我想我们跟孩子相处的时候，可能我们就会更加的真切和全面，就不会随着时间我们就习以为常。
很多父母都拿自己的孩子没有办法。
我们把这次当成一个好的时机，试着一直的真正可以陪我们的孩子走最远的路的家长。
从情感上我们的孩子最信赖的是我们的父母。为什么有的时候我们相处起来跟孩子感觉是难的？源于有的时候我们不能够客观的看自己，我们也看不到孩子，相处的方式有的时候会因为我们看不到可能会产生偏离。
有的时候我们为什么会有这样的认识，认为孩子都是别人的好！妈妈好像也是别人家的妈妈最好！
其实不是的，从情感上来说一定是自己的妈妈是最好的，只是来自于相处的情感太近了，所以会容易造成这样的一个误解，但是确实是普遍现象。如果我们能够把这个关过了，我想接下来我们的孩子真的就是如虎添翼了。
我们说教育它是一辈子的事情，如果我们前边做的好，他拿到了方式的话，这种良好的解决问题的方式、学习方式、生活方式、管理方式将让他受益终生！
祝大家在这次社会实践大课堂中愉快有所获！
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