冬夜读书示子聿
宋 陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
小时候读“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”只以为仅是一种常见的自然现象，长大了慢慢知道这句诗里暗含着转化的力量。而等读到苏轼的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”同样写晴雨，却是在面对事件时相随的态度和由此而来的达观。而诗人的一生也在“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。” 中赢来傲然自在。
无间光在2018年9月正式开学后，就一直有诗歌课，最早时是一周七天，每天半小时，天天都有。为什么要把这么多的时间放在诗词的学习上呢？从中华文化的发展而言，从开始的《诗经》、《楚辞》到后来的“唐诗宋词”展现了当时的社会状况，里面包含着古人生活中的衣食住行。通过按文索骥，我们得以了解古人如何看待世界和人的关系，在面对突如其来的磨难时如何应对，如何在困境中涅槃。这些让我们得以用更高远广博的视角来看待自己的生活，从而不至让自己如河伯“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也。”
孩子们还可以通过每日晚间的诗歌打卡，来获取知识分。那时候，讲解诗歌的老师很多，几乎是每个带课辅导员都会安排一定的时间，分阶段的带着孩子们学习自己喜爱并有所体悟的诗词，孩子们便从不同的人身上去感受诗词不一样的魅力。
无间光所有课程的目的都是为了帮助孩子们更好的生活和学习，诗歌课也不例外。最初开胸怀，我们学习屈原《天问》《道德经 •上善若水》，苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，岳飞《满江红》 等。
在甄别诗歌题材时，会首先考虑孩子们目前所处的状态。如：《上李邕》、《秋词》、《寒菊》、《梦想》、《采桑子·重阳》……
一直贯穿其中的是季节、节气、气候的变化，初春时，我们会有熟悉的《春风》、《早春送张十八员外》、《春雨后》……
大自然，如：关于山的诗词，《望岳》、《华山》、《独坐敬亭山》、《登飞来峰》、《题西林壁》……
大自然中发生的现象，如：二十四番花信风等等。春分的海棠，谷雨的牡丹……
有时会根据不同的课程，如：社会实践大课程，根据我们要去的地方和主要的朝代来选择内容，《蜀道难》、《庐山烟雨浙江潮》、《醉翁亭记》、《观书有感》……
这样做的好处是让孩子们始终可以和诗歌近距离的接触，他们的生活在诗歌中便得以碰触，当生活与诗歌更好的相融时，孩子们便能更好的理解和运用他们所学到的内容。
随着日复一日的积累，在我们课堂的诗词飞花令，孩子们争先恐后的展现出自己的丰富储备，其中有孩子率先提出要去参加央视的《诗词大会》节目，并为此用不到一年的时间背会了700多首诗歌。
而随着公立学校对于诗词内容的不断增加，从无间光回到传统学校的孩子对于熟悉的诗歌几乎是信手拈来，而经过在无间光的练习，哪怕是没有学过的诗歌，也可以在短时间内达成要求。
“千里之行，始于足下。不积跬步，无以至千里。”所有的成功背后一定是有人在默默的坚持，所有的云淡风轻都源于走过的千山万水。所有的努力都会在某处积蕴力量，愿我们都能在努力中成为自己，成就自己。
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