孩子在生活中滑坡，还是持续向上？
只是要鼓励他这一刻，他可以速度加快一点，他依然可以超越自己，所以这是对KQ的方式。每个人的方式是不一样的。
例如：对于KQ来说，他是非常有实力的，对不对？
所以我会对KQ的要求就会高一点点，我就会要求他跑的时候手要拿出来，并且我同样也会给他鼓励说：去让他迈开步子。然后去告诉他：他完全可以追上豆豆。
他的步子一定不会比他小，我也在给他树立目标，并且去肯定他的能力。
还会去调整他跑步的时候，正确的方式。
你跑步的时候，咱们就好好的跑，对不对？既然做了，那就把手拿出来。
大家有没有看到互动的过程当中，我们对一些细节的要求。
同时我们也会看到我对于YT。
她更是没有问题了，因为我真的知道每一个孩子他们的真正的实力，我留出来的时间其实是足可以让你完成的。
这也就像咱们在小院里其实是一样的，我们找到一些让他的承担的方式，其实是给够了他时间的，但是我们不能说在这个过程里边就不去用正确的方式跟他互动了，所以这一刻正确的方式用对了的话，孩子走过了之后，他获得的就是成就感和对自己的发现对自己的肯定。
当然如果我们没有用正确的方式，它可能就会变成负面的东西，就像我们说退步的东西。
例如：他就开始在这个过程里边情绪越来越不爽，如果你再没有给他解释清楚，如果我们的家长伙伴可能在这一刻也在平时里没有正确的，或者是没有看到后边的这个东西，就是我们周围的人也一定会给他产生影响。
其实它都是正确的互动方式隐含的一个条件因素，所以那天也很感激大家。
大家都在那边等待着咱们的孩子。
我们可以看到那天跑过之后，大家追逐打闹的这种行为还有吗？
就没有了。
虽然可能个别小伙伴之间有在玩耍的时候，你弄我一下，我弄你一下。
但是他们还有那种在公众场所里边不合适的方式追逐打闹吗？
没有了。
然后大家越来越准时了，我们的秩序开始越来越安稳了。
我认为最为微妙的是什么？
孩子的力量感。
其实很多的时候是我们成人会对一些行为我们会很在意，我这么着说不是针对某一个人。
成人思虑会比我们孩子多，而孩子他一旦拿到了正确的方式，孩子当即就过了。
什么叫当即就过了——他当即接收到的就是正确的东西，他就会得出来的是正确的结论。
什么叫正确？
对于他那一刻的体验来说，他获得的一个向上的东西，所以孩子是知道的。
这也就是为什么我们有的时候会发觉，这个孩子他看起来好像若无其事的，并且是对一件事情他一出口，他的那种结论是让我们目瞪口呆的。
因为孩子他一旦看到了这件事情的发生，你给他讲清楚了，他直接就把正确的就放到位了。
而我们成人可能还会去计算，这一刻自己的得失。
我们计算的方式是不一样的，例如：我们会平衡我们付出的时间、我们的面积、我们在其他领域里边等等，这是我们所有成人的计算方式。
它也会瞬间的反馈在你的行为里，这也就是为什么我们成人不会像孩子那样。
一旦你给予他合适的方式之后，他立马就开心的笑了，他是真的就可以完全的就像没有发生过一样，为什么他可以像没有发生过一样，大家知不知道？
就是因为在这一刻他已经接受了正确的，而那个当即它就消失了。
为什么有些孩子随着他年龄的增长，大家也会发觉他身上开始那种成人的东西越来越多了。
所以有一句话说：保持赤子之心不容易。
为什么我们后来学习东西没有孩子学习快，按照道理来说我们应该比孩子快，对不对？
按照什么样的道理——一，我们的动机会比他强。
第二个，我们经验过了某一些领域里的熏陶和训练，按照道理说我们就是会比他们学习快。
但是我们会忽然发觉学习新的东西，我是指新的，我们成人也不会的，孩子也不会的，都是从零开始的，我们会发现孩子比我们快。
为什么？
是因为孩子没有我们成人的bcd之间的这种权衡，他们直接拿到的就是你给予我的，他当即认为是正确的话，他直接就去完全的按照去做。
这个就是正确的互动。
可是成人不会。
今天讲这个最重要的目的，不是为了说我们成人怎么样，不是的，都是为了让我们更加清楚的叫知己知彼，对不对？
如果我们跟我们孩子相处的时候，我们就要知道孩子这一刻在哪里，因为它是互动。
互动的话双方都对了的话更快。
只要有一方不肯着去做，大家知道它就是拉锯战，只是一方去做，单方面的肯去做，这个关系不会长久的，它也不会真的进步的。
大家一定要记住这句话。
在互动的关系里边，尤其是在亲密的关系里，因为亲子关系就是亲密的关系，它还会涉及到我们和爱人和家人这种关系。
所以这种互动，你只是一味的让单方面的一个人来这样子你会发觉它不能持久。
这就是为什么在这个关系里边我们更加的难一些，但是想让它变得快，也有方法。
就像我们说的，我们用正确的互动。
虽然刚开始难，但是它每天进步一点点，我们发现这个时间的拐点了，刚开始的时候增长缓慢，大家一定要看这个曲线图。
一旦过了这个临界点，在任何领域里包括你的跑步，包括你的学习，任何一项新技能，我们大家都有过这种经验，对不对？
我们去跑步第一天、第二天，尤其是第一快到一周的时候，我们开始越来越难受，身体心理时间，但是一旦你突破了一个临界点，拐点找到了，你会发觉很容易了。
你的获利是什么？事情它反馈给你。就像我们说的跑步，你开始觉得自己跑步的时候有一种享受，然后你的气血开始变得活跃，你的身体开始变得轻快。
大家有知道这种复利吗？
它还不只是单方面的，它会反映在你的整个人的一些日常的生活和学习行为里。
所以当你的反应更快的时候，同样它不仅仅只是身体的反应，它还有学习的反应。
孩子小的时候，我们觉得这个区别并不是很大，影响不是很大。例如：他身体的沉重，我们认为对于孩子的学习，这种反应速度可能刚开始短暂时间里看不出来，你等着——到了一定的程度我们就看到了。
大家不要和体型挂钩，有些人体型很大，但是人家动作非常的灵活，所以他的思维方式也会不一样，我们可以自己借助身边的人，借助自己日常看到的这些行为，我们去关联着试试看就会知道，所以它会反馈在各个方面里。
而这种持续的力量，它反映的不仅仅是你对一件事情的获得感，对于孩子来说，任何人都给不了的成就感。
在小的时候，可能只是看到在某个领域里边他获得的一些短暂的我们认为的知识，或者是体能或者是单方面领域里的这种个人技能的发展。
大家知不知道过了青春期，这个时候就是成就感。
什么叫成就感？
就是个人的价值感，因为他要开始慢慢的建立了，他就不再像小的时候了。
也就是说大家都是比较小的年龄。
因为孩子他们小的时候都只是伙伴关系，还没有那么复杂的这种情感，这种计较得失的关系还比较少，所以他们可以打，打完了之后第二天，只要你说原谅了，他立马就可以好起来，他们又可以互相玩。
这个只是日常关系里边，我们举的一个例子，就是孩子们前一秒钟还正在打，然后你会发觉后一秒钟，如果没有成人的干涉，他们很快又可以玩起来，大家并不会真的互相嫌弃，因为本身他们没有什么其他关系的，我们说的这种平衡还需要权衡的。
他们只是伙伴，在这个过程里边还不能持久。
但是到了青春期，你们知道为什么有些孩子开始在学校里待不下去了吗？
大家不要期待真的树大自然直，那个树大自然直是它真的要大起来，这个”大“是指它形体，是指他真的强壮了，他才可以，因为周围的环境它最高，对不对？
不是指年龄大，但是对于人来说可不是指年龄大，很多人就把自己比做树。
不能拿树，这句话说：树大自然直，有苗不愁长，现在不是这样的环境了。
更何况人可比这种关系的复杂性大多了，青春期就是一个很大的拐点，如果他在这个群体里边没有朋友，如果没有在一个领域里边获得价值感，没有自我肯定感。
我们家长伙伴再说：妈妈给予你。给予不了了，她要的可不仅仅只是你给予的了，要不然就是你得一直支撑她，你可以当他的拐棍。
但是你给他遮伞遮不了一辈子，你要想让他的世界更大，他的群体已经不属于你了，小的时候你说什么他还OK，这也就是为什么长大了之后，等到青春期的时候，他需要在这个群体里有认同感，不是你认为他OK就可以。
所以不是我们认为你这个行为我们可以一言蔽之，用一言就遮蔽了他的行为，他们之间的交流更加不一样了。
小院是因为这个环境相对的来说，我们的孩子之间他们是友爱的，是会公正的正确的互动的。我想身边有很多人已经在其他地方感受到了，在这个过程里边，你的群体随着你的年龄增长，尤其是青春期的时候，压根就不像之前他还跟你玩，不可能！
青春期的孩子压根就不理你了，看到你一些行为不合适，压根都不跟你说话，还会跟你打嘴仗，不可能！
所以他只能滑向另外一个部分、另外一端，他就只能找到跟他相似的，所以我们会看到有一些行为他为什么会变得越来越不可控，他进而慢慢的就开始出现情绪暴怒。
一个是因为青春期身体的发育的特点，第二个就是因为在这个过程里边，身体的荷尔蒙的增长，身体的各种的发展，他没有办法得到外显——他的这种关系扩展不出去，他转而就只能攻击自己。
这个攻击就是自己的情绪，所以青春期的孩子很容易暴怒，当然也容易开心。
他需要获得的是真正的在一个大的，他所在的群体里……你别管他这个群体是什么样的群体。咱们举个可能并不是很恰当的，就说狐朋狗友，我们认为说再怎么着的孩子还有几个，他为什么会学骂人、去抽烟、去找网吧，那就是因为他有认同感，因为这至少有两个人愿意跟他说话，因为他们的行为是相似的，这就是我们认为的另外一端。
他要从这个群体里，他的这种群体并不像我们认为的要筛选过的合适的，你同龄的——未必。
所以现在也会有一些孩子后来就开始转向了什么？
更大的战场——网吧，因为也看不着。
他开始上网玩各种游戏，那种语言就出来了，他渴望在我们这儿得不到的，他都去外求了。
在这儿得不到的并不是仅仅只是我们说的同伴，还要是同龄人，不是他和同龄人没有关系，而是一种真正的情感的互动。
他在各个领域里边的肯定。
这种肯定是来自于有的时候甚至是技能的肯定，他需要获得一点东西，哪怕是技术上的，哪怕是比骂人。
你们知道我接待了本来很好的孩子，就是高中忽然间就辍学不去上学，就是因为看了国外的文学，当时我还给大家讲过这个案例，他们跑到小院里去找我做咨询，因为在外边已经漂了两年了，孩子就回不去了，是因为出现了已经开始出现幻觉了。
一种国外的文学题材是刚开始在他们的群里伙伴里边开始流行。
他也可以把这种文学题材作为一种群体的肯定。
所以后来这个孩子就经常的出现幻觉，他开始出现幻听。
这都是青春期的孩子。
这也就是为什么我们要给孩子打下坚实的基础，在小的时候，其实孩子只要把道理给他通了，方法正确了，刚开始我们不怕慢，就怕真的偏离，所以有一句话不怕慢，就怕站，就怕我们又偏离了，偏离更可怕。
因为年龄在增长，社会在发展，整个群体他人在进展着。
这也就是为什么有一句话叫时不我待——时间是没法等待你的。
所以大家会看到时间它真的是一个好东西，所以才会有一句话叫路遥知马力。
过了一定的时间我们看一看就知道了，自然的你的生活就给你检验出来一切——哪些方式是正确的，哪些方式是错误的。
因为你的生活它掩盖不了藏不了，你可能能在经济上能够获得一些。
但是真正的成就感、满足感、骄傲感、自豪感，关系的这种愉悦度谁给你？
尤其是以后的社会，所以大家一定要注意，我们一定要跟我们孩子真正的互动。
我们这两天是不是又发现了 AI技术的势不可挡，所以我们更需要让我们的孩子真正的建立起人的能力，如果连这个都没有了的话，那将是真的非常可怕，任何的竞争力都没有了。
所以这也是希望我们所有人，有的时候我可能就会显得急躁一些，大家就会看到我好像有点不近人情，然后会比较急躁。
时间成本太高了，你做错了的话，他退步，就像我们说了过一定的点，等到它完全爆发出来的时候，很可怕。
我们刚才不是看到那个数字了，对不对？
哪怕每天你就退步0.01，365天之后你就变成了0.03了。
同样反之，如果我们每天进步0.01，更何况现在我们整个的是学习的方式，我们周围的环境的变化，孩子的直接。
其实我们每天如果是真的稳定住的话，应该不止可以进步0.01，这也就是为什么有的时候你看我们坚持做对了的时候，在一件事情里边，你忽然觉得他进展得很快，但是大家一定要耐得住。
今天晚上来说去就是两点，一个是正确的互动，尤其是在遇到事情的时候，我们更要用正确的方式来进行互动。
我们不知道该如何做的时候，我觉得有两点，停下来错误的行为，然后我们先去观察孩子，我们不至于先让错误的行为继续酝酿或者是扩大。
第二个当孩子越有情绪的时候，我们不要因为情绪本身我们就改变了原则。这个是真正的原则，但是我们不要起情绪，我们依然可以在进行正确的互动的方式上让孩子去经历，当他事情做对了的时候，你会发觉情绪消失了。
什么情绪消失？
不良的，例如：他觉得困难的，他不舒服的，他喊叫的情绪。
我们经历了咱们的游学，就是JX那件事情。
其实那一天他刚开始的时候跑的时候，他有两个，一个是本来有一些不理解。第二个部分，我想更多的是一个，因为他从来没有一下子跑过这么多，他对于自己是否能够跑下来并不确定，但是有没有发觉，但是那天他只要过去了之后，紧接着咱们冲刺，包含我们在折返跑的时候，他是不是都很卖力，跑得都很快？
是的。这个就是当我们真的用正确的方式。
正确的方式是：事前，我们一定要是有所了解的。我们停下来错误的方式，不要再继续，我们已经验证过了，我们以前的不合适的互动方式我们就停下来，我们继续在这种正确的原则上，做正确的事情。
当他真的体验过了的时候，那个力量就会起来了。
另外尝试。
我们孩子在尝试突破一些新的方式的时候，我们更加要有耐心，因为他需要我们去给他鼓励，我们需要去认同他的尝试。
尤其是在尝试新的东西的时候，我们更要耐下心来，这个时候就好像你要重新给他从原先的行为里边要进步0.01，尝试新的东西的前一个阶段特别的艰难。
艰难就在这里，因为不适感会随时出现，例如这种不合适的意思是心理，因为他看不到成效，还因为要做正确的事情，重新建立起一个新的刚开始那种威力感比较小，就像说它就是0.01，并且还不断的跟你在互动里边，你也觉得时间难熬，他也觉得时间难熬，我们看到时间拐点了，前边的时间我们一定要耐得住，我们要跟自己的心理上生理上两个人关系的这种从来没有经验过，身心的这种情绪和情感上要耐得住，要去跟它抗争。
因为用我们以前的方式容易、它快，建立一个新的，它一定是需要持续的，所以当时如果你过了拐点，其实就不一样了。
孩子的那种骄傲，他对自己的那种肯定，敢于尝试的就不一样了，就像后边拐点，然后等到在一些合适的场景里边，你看我们那两天，包括第二天下午我们就开始跑步。
JX跑得很快，然后再等到我们第五天结束的上午，我们的折返跑是不是每一个孩子都很拼命，因为他们体验过了一种在伙伴群体里的价值，那种拼尽全力。
我问了一下孩子们，然后他们就说很爽，因为那一刻是在他这里产生的，是其他的语言所给予不了的。
好吧，这个就是我们正确的互动，正确的方式，还包含持续持续的过程，肯定还要不时地进行自我鼓励，一定要学会自我鼓励，还觉得不够的话，还在拉扯自己的时候，去找辅导员，然后辅导员一定要及时的给予支持，过了拐点之后，它就会不一样了。
让我们在日常的生活关系里边去检验、去验证、也去修正，我们的一些方式，也去建立起我们的孩子解决问题的能力和解决问题思考问题的思维方式，因为它不仅仅只是反映在一种领域里，它将成为真正的能力，会伴随我们孩子一生，只要他真正的自己实践过的东西，获得的一些力量和价值，都会埋藏在他的身体里，跟随他一辈子，这个才是任凭谁都拿不走的东西。
（完）
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