社会实践大课堂记

无间光的社会实践大课堂——是见自己、见天地、见众生的过程！

《瓦尔登湖》中有一句话：“日出未必意味着光明，太阳也无非是一颗晨星而已，只有在我们醒着时，才是真正的破晓。”

这一次的商丘实践大课堂，于我，也是一条觉醒之路！

学生时期，每到考前都在硬生生地背诵着历史朝代和事件，不明白过去发生的事情和自己有什么关系，心里觉得“历史”很遥远、很枯燥!

直到来到了无间光小院，每一次的社会实践大课堂都在实地探寻历史、了解历史、接近历史。

发现：

历史是过去发生的一切事件。

我的过去成为了“我”的历史，

每一个人的“过去”又组成了人类社会的历史。

“三皇五帝始，尧舜禹相传”

三皇中的燧人氏，观察到林间有一种鸟，不停地啄着树干，木屑掉落到干草中，激起了小火星。

于是，燧人氏发明了钻木取火，人们用火照亮黑暗、驱逐野兽、制作熟食等——“火”改变了人类的生活方式和历史发展。

历史与我们每一个人都有关系，我们既是历史的缔造者，又是历史的传承者；如果没有先祖前辈们的勇敢探索、砥砺前行，就不会有今天的我们和我们的生活。

人类社会漫长的发展过程中，每一个时期时代的发生

全部

与现在的我们有着密不可分的关系

“天命玄鸟，降而生商”

相传五帝之一的帝喾，他的后妃简狄在一次外出沐浴的过程中，误吞了一枚鸟卵，生下了商的始祖“阏伯”。

阏伯在他的居住地“商”（今商丘）做火正，同时观察天象指导农时，深受人民的爱戴，人们尊他为“火神”。

阏伯的孙子相土发明了马车，六世孙王亥发明了牛车，开启了以物易物，创造了华夏商业贸易的先河，久而久之人们把从事贸易活动的商部落的人称为“商人”，把用于交换的物品叫“商品”，把商人从事的职业叫“商业”，由此衍生的“商文化”一直影响着我们现在的生活。

如今，我们所做的一切，

又会影响着未来人类社会的发展。

不久的将来，我们也会成为后世的“历史”。

我们是自己历史的书写者和创造者。

我过去所有的发生（言行、思想、意识等等）都会成为我的“历史”，影响着我下一刻的发生和发展。

处在历史进程中的我们，应该如何创建自己的历史呢？

在商丘游学之前，无间光的大小伙伴提前做了大量的准备：

辅导员给孩子们讲了商丘历史文化发展的课程，强调了游学的目的和秩序，在细节中再次完善和精进；

家长伙伴更有意识地引领孩子们，和孩子一起清晰游学的目的，收拾行李箱、了解景点和行程等；

YY妈妈为了激发孩子对于博物馆学习的兴趣，打印了厚厚的一沓资料，在自由参观的时间里，细心耐心地一一寻找和对应讲解。

有备而来，大家在社会实践大课堂中的状态更积极、稳定：

这一次有更多的家长伙伴，主动引导孩子确定学习目标，每日观察、记录和反馈孩子的日常行为；

孩子们相互协助，主动跟随讲解老师，精气神十足，轻轻松松就爬上了360级台阶。

当我们做到的越多，真正的力量就会在心里生成和生长：

实地考察回来后，孩子们好像都长大了，言行举止更加沉着安稳；

在课题汇报中，小孩子们给大家上演了一场精彩有序的演出；

中大孩子对于自己提出了更高的要求，在知识竞赛中表现突出；

家长伙伴一气呵成，三天内给大家呈现了一场完整的演出。

无间光的大小伙伴，以史鉴、校正今天的自己。

用自己每一天的努力和精进，书写和创造着属于我们自己的大历史！

【撰稿人：陈秀珍】