序——现在我们就生活在符号的世界里，依赖于符号进行互动和生存发展
下面内容是我们小院的阅读与写作的课堂（娜娜课堂）内容原录音整理，没有删减和修改
【娜娜讲述，小钊整理】
阅读
如何通过阅读积累自己的学习方式和经验？
如何在任意的角落、任意的领域里来获取信息？
只是有了阅读就可以了吗？
写作——与世界互动的方式
以文字符号的方式进行创作
为什么要写作？
为什么阅读时也就会谈到写作？
当我们写作时进行思考，是不是也在进行创作？
艺术创作包含：绘画、手工、音乐……
写作和这些创作有什么不同？
阅读和写作，大多数都是通过具体的语言符号来获取的。
阅读是为了获取更多的信息，那写作呢？
我们的内心世界是怎样的？
有什么样的情感、爱好和性情呢？
需要通过一些具体的方式把它表现出来，有的时候我们用绘画、音乐作品创作的艺术手法，有的时候是木工、手工……来表达出我们的情感。
写作是通过什么表达我们的认识、观点、情感和心中所想？
通过语言符号往外输出，有了我们和世界互动。
写作呈现的方式有很多种：诗歌、小说、具体的文学作品、长短句等。通过我们开展活动学习精美的文章、优秀的诗篇、流传千古的诗词歌赋。
不但需要创作，也是一个有目的记录的过程，还需要一定的方式表现出来。
目前写作的方式和体裁分类大致把它分为：记叙文、说明文、议论文等。
它们的技巧表现在哪里？
为什么我们看到冰心的《繁星·春水》总共18个文字符号，但是我们又获得了深切的、深刻的道理。
墙角的花！
你孤芳自赏时，
天地便小了。
为什么18个字就可以讲出来这样的道理？
我们随着逐步的深入和学习，要慢慢地积累自己对一些修辞手法的运用，学习和借鉴他人的写作方式和写作技巧，听到或者是看到比较经典的句子时需要把它摘抄下来，记录下特点和具体的结构。
小伙伴进行写作的过程，差别到底在哪里？看看我们学习了冰心的《繁星·春水》，小伙伴的仿写
墙角的花！
你孤芳自赏时，
天地便小了。
仿写作业分享：
角落里的人！
你低头孤望着，
世界变的渺小了。
我们低头孤望时，有世界吗？是不是只有自己？
世界变得渺小了，还是他的世界变得渺小呢？
阅读者，世界就在眼前，不阅读者眼前就是世界。
我们要用什么样的态度进行阅读？
一是获取信息进行交流和扩充自己的世界，审阅、审查、检查和批阅的态度阅读。
什么是批阅？
我们要带着思考和批判性思维来阅读，写完后要以读者的身份检阅内容。
为什么要检阅和审阅？
创作后用读者的身份读，看看是否能够读得明白。所以，进行创作后还有一个很必要的过程：修改。
今天我们把内容放到课堂上和伙伴们一起用读者的身份来看自己的作业。带着思考、审视、检查、审阅、批判性的思维的方式来对内容进行阅读。
大家一定要记住现在你的身份是什么？
读者和批阅者。
要有批判性的思维，比作者带着更高一层的目的和态度来看文章。
你低头孤望着：有哪个字可以修改？
请伙伴们做一个望的动作，我们望的是哪里？
孩子：前方，远方，四周……
老师：请问我们刚刚在望的过程，有人低头望的吗？
孩子：没有。
老师：低头的时候通常是“瞧”、“盯着”、“仔细观察”……所以这句话是不合乎情感和我们的行为的，一般低头不会用“望”。所以，朗读这句话时，给我们的感觉、情感是不一样的。
阅读和写作更多的是引发我们的共鸣，一定是与自己产生关联和有自己情感的。
我们来念一下,《繁星》和《角落里的人》两篇内容，体验情绪、情感、身体有什么变化？
例如身体是暖的，情绪是愉快的，有力量的，试着去感知自己身心内外的变化。这样，我们慢慢就会对自己有所了解。
《繁星·春水》：虽然是你孤芳自赏时，天地便小了。
明明是天地便小了，但带给我们是向上的力量、想突破的力量和开阔的力量。
《角落里的人》带给我们一点点不乐观、悲观的感觉，力量是往内收的。
阅读时，可以试着去感知自己的身体、身心内外的变化，包括自己的情绪和情感的细节。邀请小伙伴试着体验一下，这样慢慢地我们才会对自己有所了解。大声的朗读，我们要从里面获取信息，有的时候还要带着审阅、批判性思维的方式进行阅读。
伙伴朗读两篇文章后分享：
朗读《繁星·春水》自己的身体感觉是向上、温暖、想突破和寻找更开阔的力量。
朗读作业《角落里的人》自己的感觉是不开阔、没有办法舒展的、悲观的感觉更多想到的是自己。两个内容带给身体完全相反的感受。
有没有发现本来朗读《角落里的人》的时候声音很大，可是当世界变得渺小的时候，是不是腔调感觉在往下走？
很有意思，这也就是为什么文学作品包含艺术作品，一定和你的世界是关联的。所以，我们基于作品的创作，它里面一定蕴含着我们的喜好。
当我们创作时，我们的目的是什么？
想让我们是开阔的还是带给他人传递悲观的情绪？
当然，角落里的这个人也想传播出一个哲学的观点，但是因为我们用词不够精细或者是选择不够契合的时候，变成悲观？
这没有好与不好，只是让我们知道：你是想传递什么样的情绪呢？悲伤的、愤怒的，还是愉悦的、向上的，都由谁做主？
作者！
我们如何做主？
要用我们对语言的精确的把握，还有包括技巧，写作方式的把控技巧的斟酌，他都会表现出来，会把你带入到一个你的世界！
如何创作得越来越好？
任何一个伟大的作家都有修改、斟字酌句的过程，没有前期的积累和方式的练习，他们不会出口成章更不会一句话成为千古绝句。
所以，小伙伴们在生活当中，阅读看书时要积累自己的学习方式和经验。
《黄鹂》 徐志摩
一掠颜色飞上了树，
“看，一只黄鹂！”有人说。
翘着尾巴，它不作声。
艳异照亮了浓密——
像是春光，火焰，像是热情。
等候它唱，我们静着望，
怕惊了它。
但它一展翅，
冲破浓密，化一朵彩云；
它飞了，不见了，没了—
像是春光，火焰，像是热情。
作业分享：
《灰喜鹊》
一个灰色飞上了树。
“看一只灰喜鹊！”有人说。
站在枝上，它在说话。
灰蓝色照亮了浓密——
像是天空，海洋。
等候它停，我站着看，怕吓到它。
但它一展翅，冲出树枝，化成一朵云；
它飞了，不见了，没了——像是天空海洋。
这位伙伴模仿的格式完全是和《黄鹂》是一样的。
站在枝上，它在说话：使用的是拟人。
我们写的过程，模仿借鉴它的格式，要斟酌字词。
为什么要斟酌字词？
因为涉及到了写作技巧，所以我们要用更多的修辞方法。
天空、海洋和灰蓝色，他们之间有关联吗？有没有相似处？
如果说灰蓝色像是天空，海洋是可以的。只是什么时候的天空，什么时候的海洋？我们知道天空有湛蓝色的，有时候不是灰蓝的吗？海洋有的时候也是灰蓝的，灰蓝色的天空和海洋有这个颜色吗？
是有的。
但是，这个时候的天空和海洋带给你什么样的情绪和情感？
再看一个小朋友写的作业：
春天像刚出生的小娃娃！
春天像刚出生的小娃娃是嫩的、清新的，惹人爱的…….
如果只是春天像刚出生的小娃娃，是半句不完整的。
包括太阳像火红的脸，虫子是小的，大象是大的…….
要完整地传达出来你想表达的意思。
修改后：
出生的小娃娃是娇嫩的、是清新的、是柔软的、是可爱的。
希望我们学会审阅、批阅的方式进行阅读
也希望写作时
我们把自己当作读者来修改、修正和检验自己的文章。
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