在集体中学习

无间光建设的缘由，是希望所有的孩子都成为社会人，可以去选择自己想要的生活和学校。

无间光的营员涉及3-15岁的孩子，这些孩子来自不同地方，他们年龄不同、位置不同，平时在一个集体里共同学习。

具体营员类型请见：无间光社区招收营员计划

大家常常既好奇又疑惑，这些孩子差异这么大，如何在一个集体里学习呢？

以下是娜娜老师在我们所有大小伙伴都参加的一次茶话会上分享的内容。

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（一）集体中学习的意义

每一个伙伴的特点不一样。就像我们每个人的左手和右手都是不一样的，我们知道10个手指各有所长，各有所短。

就像万花筒产生了千奇百怪的变化。这个千奇百怪就是：一个三角形、一个棱镜，可能万花筒里面本来就放了三四样的东西，可是在这个过程当中，它一叠加，一重复，它这个变化就是更多的可能性了。

这就是为什么我们要在团队里去学习。

大家可千万不要小瞧了，认为说这个团队里边他们的大小不同，他们的层次不同。他们的各种也不要小瞧啊。就像我们说的，它恰恰就是因为它的多元化才能促进我们的孩子，他们在这个过程当中，他们的叠加和变化，有了更多可能性。

我不知道大家有没有学过，我们可能学会的不多，但是我觉得我们可以去思考一下。

就像说所有的生物，它在生长的过程当中，它的环境是一种，还有一个是它的一个环境的变化，就是它们越多种，它的这个层次越清晰，生物越多，它孕育出来新的东西的可能性是大还是小？

是的，是大的。

这就是为什么当初，有很多的人当时也特别好奇。好奇的是有一些明明很健康的孩子还来这边学习。但是在事实上，健康的孩子在这边学习他们最受益。不管是从学习的方面和技能的能力上，我想很多人已经得到反馈就是从咱们这边走出来的孩子，原先他们也不是从公立教育来的，没有参加任何的考试。最后在咱们这边学了一年两年，从这里面回去传统公立学校之后是直接就进入到他们班里，没有说还需要系统补课，并且在进入这个班里的过程当中，孩子就只需要给出来一段时间就可以完全适应。

按照系统玩法，比方说我们要熟悉一种新的游戏玩法，他们能快速地从这个游戏玩法里面获得能力。

咱们从这儿走出去的孩子，最早的是一个只待了三个月的孩子，当时他其实还只是一个初中生，就是三个月这个学生出去了之后，他的数学能力和语文能力一下子就变了，突然间他的学习成绩以及学习能力都已经上去了。

所以从咱们这边走出去的孩子，那恰是在他们如果有具备了一定的基础的话，他们受益的能力是最大的。那从这边待的比较久的这几个孩子，出去之后回到传统学校，并且是在当地都是排名一二前面的孩子，回去之后她们快速的在学校里面开始领先。

这个领先还不只是短暂的一个知识性的储备，而是她的一个自我的修复能力和情绪管理能力，还有关系的处理的能力。

而这个能力是让人经历一辈子的，其实也是我们人一辈子需要学习的能力，不管处于哪种阶段。

现在我们的YY他的身形，最开始来时是倾斜的，现在身体是正的，我不知道大家有没有去观察过他现在走路。他不但高了，他长得至少高了一个脑袋，他刚来小院，站起来的时候整个的身体是非常繁重的，现在是挺拔的，在跑步的时候身体也在开始慢慢的修复。

所以这也就是我们的日常生活学习和咱们所有的课堂设置是要完全结合的。这也是之前呢，就像我没有花更多的时间给伙伴们来讲，孩子这个阶段好像听不懂，为什么还要给他学习语文，还要给他去学习数学啊？还要让他去学习博物，还要让他去学习汉字文学欣赏，好像不是技能性的东西，为什么还要给他们这些呢？

就这样说，一个土地丰满的不一定是纯物的，是只是土壤或者是纯系统，它需要有各种的沙石。如果它的这个环境的丰富性越庞大，它产生的生物环境孕育的可能性越强大。

因为在我们家里的花盆里边，大家可能都猜测不出来想象不出来。就这么大的一个花盆，总共50cm的长宽度，最多的时候里面长过18种东西，并且这个18种里面还有几种是野生的那种大大的草。还有一个就是到现在我都没有叫出来它的名字，它是怎么长出来的。

所以这种环境的变化性可能性，它会让每一个孩子变化性可能性更多。

就像说光线让这个光穿过云层，什么时候你可以看到这个光束它会变的内容特别的多，因此这个光束可以让你看到不同的影子，其实就是我们说的那个缝隙。它穿过云层的时候，这个分层它越多，你就可以看到那个光束它就变得是光芒的四射的，并且它的重叠色也越发的多，它的分层也有越大的惊喜。

所以这个就是大家再可以回头看看我们中国的人类历史上，文化文明程度咱们中国最厉害的，知道是哪个时期吗？是宋朝，北宋南宋。他们为什么文明程度那么厉害？你知道他们的行业打造了有多少种？大家都说是365行，行行出状元，其实不是那样的，光那《清明上河图》的街上他总共就有四百多种，这四百多种就产生那么多的匠人。

所以现在都没有人超越宋朝的文化。一直到现在，就连爱因斯坦，包括这个科学之父，都震撼当时的宋朝为什么可以达到那么辉煌。就是四大发明到现在就足以撼动。

而现在没有那么多，当时为什么有？为什么大家叫做宋朝是世界先进。就是来自于在这个过程当中我们的文化能力程度，它的分工越多越精细。其实就像我们的孩子的多元化是一样的，所以大家不要小看。

其实你要好好的想一下，也就知道了。为什么在一个班里边，大家的相似性越相似的时候无法分辨出来。其次我们的可能性和变化就会变得越来越少。所以小朋友也是一样的。

这也就是为什么还有一句话叫做读万卷书，行万里路。

行万里路的目的是干什么？就是经验不同的地理环境人土风情和行事方式。

（二）相信可能性

那这个说给我们的大小朋友听。

这就是为什么我们学习交朋友的时候也可以去学习任何人，可以和任何人去学习交朋友，并且学习任何人的方式。这样你就会发觉，原来你的可能性就会变得特别的庞大。

就像之前大家不都是很好奇，就是王九蛋，因为现在还有的小伙伴不认识王九蛋。大家都知道王九蛋打嘴仗特别厉害，但是他打不过我。

嗯，为什么呢？

就是我刚才说的，你们知道我最大的好处是什么吗？就是我善于讲，还善于听。

这个善于听是什么呢？就是说我可以从别的任何的行为里面，我都能拿到我想要的东西，就是我想要的东西，就像我说的以人为镜。

所以我只要翻到任何的一本书，我快速的都可以从这本书里边儿，哪怕人家说它不是好书，我也能够拿到让我觉得我可以用来的东西。例如他的行为不ok，那我一定会提醒我自己下次不要去那么做。

所以就是我一直以来相对的来说，我比别人学习快的地方就是我不会对任何人，认为他ok与不ok。

那我想小朋友们也见到过，见到过什么呢？就是我站在任何人面前，我还跟不讲理的人打过嘴仗，对不对？那同样你讲道理，那我也讲道理，你不讲道理，我也可以用你的逻辑让你自己找到你的问题。

这是为什么呢？就是因为我平时在学习的过程当中，我们并没有认为某一种是对的，或者某一种不一定完全是错的，一定不要认为就是他错了，他就完全都是错的了。未必哦，他可能有一部分都是非常好的，可能要到下一部分换一换就会变成非常绝妙的。

所以呢，家长伙伴对于小朋友的看法也请不要固定，千万不要认为他们这个问题就是成为完全不可以了。不是的，要不然人类社会也不会发现很多现在我们创造出来的这么伟大的文明，对不对？那世界各地更是。

为什么创造奇迹的总是那些少数人。那些少数人是有什么样的特点呢？问题来了，猜一猜，为什么呀？有没有人知道？

MM：【一个是太多奇迹就不是奇迹了。】

你们知道最重要的是什么吗？刚才说的是小部分人手里，并且他们有共同的特质。

你们知道他们共同的特质是什么吗？

就是他永远不相信，绝对性“存在”。

这也就是为什么创造奇迹的人总是能够打破大家认为的不可能，他都在追寻的是什么？可能。

你们可以去看看科学家，他为什么总能够创造奇迹呢？还有一些在生活当中打破了别人不可能的。我们看一看，就是我们之前不是看过新闻吗？为什么那一群八十多岁的人打破了大家对八十多岁的人的认识？然后有一些人，包括我们看到的四肢被截肢的人，为什么也可以创造奇迹？为什么呢？

恰恰都是因为他打破的是什么？别人认为的不可能。

为什么奇迹要掌握在少数人手里？

这是因为多数人都已经认为不可能了，多数人就直接把这个道路给切断了，但是他寻找的是什么？可能性。所以他都是打破的不可能，在他这里没有什么不可能。

所以有一句话叫一切皆有可能。

愿我们

用我们一丝丝的可能性在

更大的世界里来成就自己的“不可能”

【文字：娜娜；整理：燕锁爱】